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8 mois sans babillage, quand s'inquiéter et de quoi s'inquiéter

Ma femme et moi avons deux garçons : un bambin de 3 ans et un bébé de 8 mois. Le bambin se porte extrêmement bien dans tous les domaines physiques/moteurs et émotionnels/intellectuels/communicationnels.

Mon enfant de 8 mois est aussi physiquement bien là où il devrait être. Il rampe, s'assoit tout seul, commence à se tirer sur des objets (beurk), se retourne, ramasse des objets à deux mains, etc. Nous avons également une copie de la norme de facto Baby 411 , qui cite toute une série de questions relatives au dépistage de l'autisme, et encore une fois, absolument aucune préoccupation sur le plan de l'autisme : il établit un contact visuel fort, il aime être avec nous et son frère aîné, il fait des câlins avec des animaux en peluche, il n'est pas “parti dans son propre monde”, etc. Aucune inquiétude.

Ce qui m'inquiète, ce sont ses compétences en matière de langue et de communication. C'est un domaine dans lequel nous n'avons vu aucun développement depuis qu'il est né. D'une part :

  • Il crie et rit quand il est vraiment énervé et heureux
  • Extrêmement rarement, nous aurons un rapide “Ahhh” (voyelles seulement, pas de consonnes)
  • Il pleure quand il est contrarié
  • Il peut absolument entendre (nous avons testé cela minutieusement - se faufiler derrière lui et faire un bruit pour voir s'il tourne la tête, etc. )
  • Il semble répondre à son nom en nous regardant dans les yeux

Mais, d'un autre côté :

  • Il a 8 mois, et pas un seul son de consonne (pas un seul “Ba” ou “Ga”), etc. Lorsque nous le contactons de manière isolée et directe (sans notre enfant pour le perturber), il ne semble pas intéressé à communiquer avec nous ; soit cela, soit il ne comprend pas qu'il puisse essayer de nous contacter ; cela ne lui vient pas à l'esprit : Si vous demandez à Google Gods “8 month old not babbling when to worry”-et d'autres requêtes similaires, vous obtiendrez un océan de blogs et de forums de parents avec des histoires identiques aux nôtres. Et dans presque tous les cas, ils obtiennent les mêmes réponses régurgitées/cannées :

Tous les bébés sont différents et acquièrent des compétences à des rythmes différents.

Oui, je comprends cela, mais: si mon fils n'est toujours pas verbal à, disons, 30 ans, il est clair que quelque chose ne va pas. Je pense donc qu'à un moment donné, entre 8 mois et 30 ans, il franchira une barrière où il n'est plus acceptable de se contenter d'attribuer son manque de communication à “Tous les bébés sont différents.”

Ma ou mes questions sont donc les suivantes :

  • Quelle est cette barrière/à quel moment ? À quel âge vous inquiétez-vous enfin qu'il puisse avoir un trouble de l'apprentissage ou autre chose ?
  • Une fois qu'un enfant a franchi cette barrière, quelles sont les causes concrètes/réelles de son manque de communication (quand il n'est ni autiste ni handicap physique ou auditif) ?

Mise à jour 3/9/2016 :

Environ 3 semaines après avoir posté cette question, mon fils a commencé à babiller et à utiliser des consonnes (bien sûr !). Il a maintenant 11 mois et jacasse constamment, dit “Papa” lorsqu'il me regarde et reconnaît parfois ma femme comme “Maman” (lol). Il n'est donc pas encore tout à fait à “Papa/Maman”, mais j'ai confiance qu'il y sera bientôt. Je posterai des mises à jour de temps en temps car je pense que cela pourrait aider d'autres parents.

Mise à jour 10/4/2016 :

Notre petit bonhomme a 18 mois maintenant et se trouve exactement là où il devrait se trouver sur le tableau des étapes (ci-dessous, sous la réponse acceptée). Il a à peine fait de bruit pendant les 8 à 9 premiers mois, puis a commencé à devenir de plus en plus verbal à partir de son 9/10e mois. Et maintenant, il a un répertoire de dizaines de mots qu'il dit avec l'annotation correcte (plus ou moins) et dans les bonnes circonstances. Il commence même à faire des phrases de 2 et 3 mots (Je t'aime, etc.).

Tout cela pour dire que nous ne sommes plus du tout inquiets pour lui, et je conseille à tous les autres parents qui ont les mêmes inquiétudes que nous de lire toutes les réponses à cette question. La réponse acceptée était vraiment la meilleure, mais beaucoup d'autres réponses ont été très utiles et ont apporté un soutien émotionnel.
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2015-11-25 05:21:32 +0000

Ceci est un extrait de la Denver II Developmental Milestones checklist :

Si vous tracez une ligne verticale à partir de la barre oblique dans dada/mama specific et du “c” dans dada/mama non-specific, vous aurez la ligne de 8 mois.

Le rectangle blanc est “moyen” ; le bleu signifie “en retard mais encore normal”. Le fait de tomber du rectangle bleu signifie “éventuellement prudent de suivre”. Le voici en noir, blanc et bleu. Votre bébé va bien, car il dit “aaaah”, qui est une syllabe.

Vous demandez une réponse en noir et blanc (exactement où entre 8 mois et 30 ans), mais la vérité est qu'il n'y a pas de réponse en noir et blanc. Il n'y a que l'ensemble du tableau. Une étude a tenté de corréler les étapes d'acquisition du langage chez les enfants (ainsi que les trois autres catégories d'acquisition) aux capacités cognitives ultérieures, et a échoué de manière assez spectaculaire.

L'âge auquel les étapes du développement sont atteintes a été associé aux performances intellectuelles à 8, 26 et 53 ans ; pour chaque mois écoulé depuis qu'un enfant a appris à se tenir debout, il y a eu, en moyenne, un gain d'un demi-point de quotient intellectuel à l'âge de 8 ans. Le développement de la parole a eu un effet faible mais statistiquement significatif sur le niveau d'éducation ultérieur (les enfants plus âgés ont moins de chances de dépasser l'éducation de base) ; cet effet n'était pas apparent pour le développement moteur. L'ampleur de l'effet a été réduite lorsque les développeurs les plus lents ont été exclus, mais de nombreux effets sont restés significatifs.

Ici, “significatif” est clairement aux yeux du chercheur ; la vérité est qu'il n'y a pas eu de conclusion, sauf que cela peut être important, mais nous ne sommes pas du tout en mesure de le prouver.

Il n'y a pas de réponse correcte à votre question en fonction de l'âge. Heureusement ou malheureusement, cela dépend de toutes les autres informations disponibles.

Les causes du manque de communication sont, je pense, une question distincte. Étapes du développement du nourrisson et fonction cognitive ultérieure

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2015-11-25 14:03:31 +0000

Listes de contrôle du développement. Phooey. On ne sait jamais vraiment ce qui est bien pour un bébé… mais en tant que parent, on peut se poser des questions… J'ai beaucoup d'enfants, et encore plus de neveux et de nièces. Jusqu'à présent, ils ont tous bien tourné. Alors laissez-moi vous donner quelques histoires très contrastées.

Certaines histoires totalement peu cliniques, anecdotiques :

Première fille : N'a jamais rampé. Pas une seule fois. Elle s'est levée toute seule à environ 5 mois, mais pas en roulant à moitié comme le font normalement les bébés. Elle poussait le haut de son corps avec ses bras et faisait avancer ses jambes jusqu'à ce qu'elles soient en avant de ses mains et qu'elles descendent comme un singe. Elle se renverse ensuite généralement jusqu'à ce qu'elle ait presque 7 mois. Elle gazouillait sans cesse, jouait avec les bruits et était intensément curieuse des sons. Elle parlait des mots bien formés avant l'âge d'un an et maîtrisait parfaitement la grammaire japonaise et anglaise avant l'âge de 2 ans (je vis au Japon, d'où le truc des deux langues).

Deuxième fille : Elle ne s'est pas beaucoup souciée de rester assise pendant très longtemps, et n'a fait que ramper un peu. Au lieu de cela, elle regardait où elle voulait aller et roulait là. Ce qui était hilarant, mais un peu alarmant – jusqu'à ce que ma mère me dise que je faisais exactement la même chose, et la fille de mon frère aussi, au Texas. Elle n'était pas du tout intéressée par les sons. Elle ne faisait presque aucun bruit de babillage, ne vocalisait que très rarement, et ne pleurait même pas beaucoup. Quand elle avait un peu plus d'un an, cependant, il était clair qu'elle comprenait ce dont nous parlions quand nous nous adressions à elle - mais elle ne parlait jamais. Contrairement à la première fille, nous étions un peu inquiets, mais nous nous sommes dit que cela allait se passer comme prévu. Elle n'a pas dit grand-chose avant l'âge de 20 mois environ. Une fois qu'elle a eu deux ans, elle a soudainement commencé à dire des phrases complètes. Nous ne savons même pas quel a été son premier mot. On dirait vraiment que la première chose qu'elle a dite a été “Je veux une banane”. (enfin, en fait バナナが欲しい – mais toute la famille a un pidgin interne à ce stade, donc ça n'a pas d'importance)

Nièce : Bruyant comme tout. Bébé difficile. Il rampait, roulait, jouait avec tout ce qui n'était pas un jouet… mais n'avait jamais envie de s'asseoir ou de se lever. Elle était très bruyante, mais n'a jamais fait plus que des bruits de gazouillis aléatoires jusqu'à l'âge de presque trois ans. Puis, soudain, les mots ont commencé à sortir.

Troisième fille : Des similarités choquantes avec la première fille (elle a presque 1 an maintenant et a commencé à dire des mots au hasard).

Neveu : Exemple typique du système de rouler/châcler/se tenir debout/marcher présenté dans les livres du type “c'est un bébé normal”. Mais il n'a jamais dit un mot. Il a même à peine pleuré. Il ne jouait pas avec les sons. Aimait rebondir avec la musique, mais n'a jamais rien chanté jusqu'à l'âge de quatre ans.

Maintenant je fais mon point

Tous ces enfants ont pris (ou prennent) leur propre chemin. Ils ont tous réussi de manière étonnante. Des enfants super capables. Chacun d'entre eux est engageant, intelligent, et réussit bien dans ses études et ses activités sportives (les mises en garde typiques concernant les enfants qui n'aiment pas les tâches fastidieuses s'appliquent, bien sûr).

Plus vous aurez d'enfants, plus les différences cesseront de vous inquiéter et commenceront à vous faire rire. J'ai des enfants de 14, 10, 9, 5, 3 et 0 ans, et le neveu ci-dessus a maintenant 10 ans et la nièce 8 ans. Ils vont tous très bien. Si quelque chose ne va vraiment pas avec eux, vous le remarquerez et ce ne sera pas ambigu. Parfois, quelque chose qui ne va vraiment pas n'apparaîtra que plus tard, comme lorsque l'on s'engage dans des études précoces ou que l'on s'entraîne au sport (vers 4 ou 5 ans). D'ici là, à moins que quelque chose ne soit manifestement mal, vous n'avez pas à vous inquiéter. Si vous êtes inquiet, mais pas pour quelque chose de précis, juste pour une question générale, allez parler à un pédiatre ou (mieux encore) à votre mère ou à votre grand-mère.

C'est une aventure. Rien de ce que vous avez mentionné dans votre histoire n'est autre qu'un bon matériel comique pour plus tard dans la vie.
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2015-11-26 03:13:55 +0000

Je voulais juste ajouter un léger contrepoint à la réponse de zxq9, car je ne suis pas sûr qu'il soit correct que si quelque chose ne va pas, ce ne sera pas ambigu. Il existe de nombreuses conditions qui ne deviennent évidentes que lorsque l'écart de capacité entre un enfant et ses pairs s'est considérablement creusé, mais qui pourraient être mieux gérées si l'enfant bénéficiait d'un soutien avant cela. Un coup d'œil rapide sur les forums de parents SEN montre qu'il est courant que les parents disent des choses comme “Si seulement j'avais agi en fonction de mes soupçons quand elle était plus jeune plutôt que de laisser tout cela s'aggraver” ou qu'ils s'ennuient d'avoir été trompés en disant “Il va s'en sortir, il est juste plus jeune dans son groupe d'âge”, etc. par des personnes aimables qui essaient d'être rassurantes alors qu'en réalité l'enfant montrait les premiers signes d'une difficulté d'apprentissage et qu'il aurait pu avoir besoin d'aide.

Donc, si je suis d'accord pour dire que votre bébé va bien et qu'il fait les choses à son propre rythme, je voudrais également souligner que si vous avez encore des inquiétudes dans quelques mois, il n'y a rien de mal à demander l'avis d'un orthophoniste. Si votre bébé a un problème, un diagnostic précoce peut contribuer à éviter qu'il ne devienne un gros problème, et s'il n'en a pas, il n'y a pas de mal.
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2017-02-16 20:07:06 +0000

J'aimerais intervenir et répondre à votre question initiale. Vous vouliez connaître le point limite entre la naissance et, disons, 30 ans, à partir duquel il y a un réel problème. J'ai fait des études d'anthropologie culturelle à l'université et l'une des choses dont nous avons discuté était les enfants sauvages qui étaient élevés avec des animaux sauvages, etc. parce que leurs parents les déposaient dans les bois ou les maintenaient isolés du contact humain. Une des informations que nous avons apprises est que si un enfant n'apprend pas à parler avant l'âge de 6 ans, il ne le fera jamais. Il existe deux centres du cerveau qui ont besoin d'une voie de communication entre eux : les régions de wernickes et de brocas. Ces deux centres du cerveau sont responsables de la parole et de la syntaxe. Si cette voie n'est pas correctement développée, la parole n'est pas possible.
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